第249章 高工资重文科的“新学”

    但随后，一听到办学费用，大家只有摇头的份。
    杨兴连连皱眉，叼了一根烟，连连惊叹道：为什么，老师费用太贵了。
    有一个消息说，在民国时期，大学教授收入比部长收入都高。
    在历史上，1927年公布的《大学教员资格条例》规定，大学教员的月薪，教授为600元－400元，副教授400元－260元，讲师260元－160元，助教160元－100元。教授最高月薪600元，与国民政府部长基本持平。
    在20世纪30年代初，大中小学教师的平均月薪分别为220元、120元、30元；而同期上海一般工人的月薪约为15元。
    一些资料显示，当时普通警察一个月5块银洋，县长一个月20块银洋，而国小老师一个月可以拿到40块银洋，民国时期小学教师的地位和待遇要远远超过县长。民国时期对教师待遇的重视和投入让今人望尘莫及，汗颜不已。
    即便如此，也造成这样一个现象，只要你是什么学校里面先生，警察不敢管，政府不敢管，可以胡作非为，什么人都不敢管。
    由于中国人尊师重道的传统，只要你是学校老师，整个世界都掌握在你手中。
    针对这种现象，晏阳初一针见血的指出，袁世凯、张之洞搞得新式教育，实际上就是一种精英教育，如此必然难以在全国推广。
    要发展川省，必须推广平民教育。
    如今要在全省各个农村，一般稍稍大点的家族，多开办了私塾，供族中子弟读书。
    若是能将各大家族的私塾教育与新学相结合，如此必然产生事半功倍的效果。
    联想道历史上，七十年代八十年代，很多老师水平也不是很高，不是培养出我们这一代吗？
    再联想到，钱是不是看到一些资料。民国老师有如此高的收入，如此才在民国形成一个唯我独尊的群体，好像在历史上有一个教授自认为可以与蒋光头平起平坐，在对其不满后，竟然当众打蒋介石。
    如此看来，还是应该惩治那帮教授的嚣张劲头了，怎么治，当然是从工资上治，如果教师工资不是那么高人一等，如此之下，他们还会那么猖狂吗？
    况且，只有将教师工资搞到正常水平，如此才能推广平民教育啊。
    想到这里，杨兴将自己私货带出来，那就是重新确定老师工资：
    当听到杨兴开出的价格表，小学老师工资在8~20个大洋，初中老师工资基本在15~30个大洋，高中老师工资基本在20~50个大洋，大学助教40元－80元，讲师60元－100元，副教授80~200元元，教授为150元~400元，
    三人目瞪口呆，若是按照这个工资价格表，那么如今很多老师工资都超标了。如此恐怕引起地方震动啊
    张澜当即断言，若是施行这个工资标准，可能引发老师抗议。
    晏阳初也声言，自己主张平民教育，不是降低老师工资，而是每个人都有学习的会。
    杨兴笑道，张先生，就拿我们农村来说吧，即使在最偏远地区，若是干教师的话，5个大洋一个月也有200斤大米了，这足够这些老师花费了。
    而袁世凯、张之洞他们搞的新式教育改革出了问题，他们是搞精英化教育，按照他们这种搞法，只有那些地主家的孩子，只有那些有钱人家的孩子才能上学，所以也才会有很多人为了上学，吃百家饭，穿百家衣。
    而我不一样，我是搞平民教育。我要像日本那样，普及教育，只要川省不内乱，在二十年内，所有的适龄儿童，都能够接受5年义务教育。
    这就是我提出这个教育方案，与袁世凯、张之洞的教育改革方案不同之处。
    当杨兴将美国、英国、德国、日本、法国工人平均工资，各级老师平均工资晒出来后，杨兴理直气壮的这样说道：目前在世界各主要国家中，我们教师工资水平是最高的。
    按照中国的工资标准，老师相对工人，相对各级政府官员，老师的工资，在各个国家是最高的。
    如此之下，三人虽然对教师工资还是颇有怨言，但是没有办法，杨兴说的也不是没有道理，只得接受。
    按照袁世凯、张之洞所搞的那一套新式教育，其名称虽然叫做新式，但是其结果就是剥夺广大贫农子弟上学受教育的机会。
    大家想一想，民国财政是那样贫乏，若是按照如此高的工资聘请老师，一个县，一个省所有财政收入都用在教育上，也不能普及义务教育啊。
    而如此相对应的是在广大农村，大家没有钱去读新式教育，政府也没有精力办如此多的新式学堂，其结果就是很多旧日秀才、举人在广大农村，教私塾。
    财政收入在哪里，即便在反黑运动中财政收入增长了8成，但总体财政收入还是非常有限。
    当杨兴抛出这样的话题，你们到底是选择现在这种精英教育，只有那些地主、富豪子弟才有机会，才有钱上新式学堂，还是选择平民教育，一般农家子弟都有机会上学堂的时候，张澜、骆成襄退缩了。
    张澜、骆成襄、罗纶本来就是贫穷家出来的孩子，特别是张澜，历史上他当四川省长后，熊克武派人去逮捕他的时候，看见其老妈在干农活，看见其媳妇在干农活。
    如此吃百家饭，穿百家衣的经历，应该是有的。
    这也是其后其多次资助南部人到外求学的原因。
    而那个骆成襄，一声也是奉行节俭，有这种说法，其死后，其状元坟墓竟然没有其父亲坟墓修得好。
    在确定教师工资水平后，杨兴拿着四川大学，还有各个高中科目设置一看，大惊，指着报告：张老，骆老，王老，怎么会这样？你们看看，怎么cd大学，只有6个理科专业班，如纺织服装、机械工程、丝绸服装、机械动力、交通专业、矿产啊，对其他的，竟然有25多个班的文科生？
    张澜一听，摇摇头道：征东，在全国莫不是如此啊。各个大学里面，文科生比理科生比例为1：10啊，这有什么稀奇的。（近日看一本书上，说在民国时期，文科生是理科生的10倍。这或者可以解释民国乱象吧）
    看着这份表单，杨兴先是一怔，这就是袁世凯、张之洞搞出的新学，大概虚有其表吧。中国传统教育中，主要是轻自然科学，注重社会科学啊。
    这样搞出的新式教育，难怪民国时期**此起彼伏，中国一般大学生都是千军万马过独木桥的幸运儿，若再接受文科教育，难免大家一个个目空于顶啊，难免做出非常多不理智行为啊。这或者是gmt失去政权的最主要原因啊。
    想到这里，杨兴哈哈大笑道：表方先生，我们教育搞错了。西方大学，讲究学以致用，虽然包含对政治的理解，经济的理解，但最重要的是对数理化，对工程机械的理解。
    要知道，学好数理化，掌握一身本事，即使走遍天下也不用怕啊。学好文科，我们国内很多人，文化功底很好啊，但是八股文做得很好，又有什么用呢？
    就拿西方之经济学，很多也需要理科生念啊，文科，学文科有多大用处？
    当即将前世的分科方法告诉大家，告诉大家在初中毕业后，鼓励大家多数人上职业高中，其他人则上普通高中。
    在普通高中中，读到高二的时候，采用分科方法，一小部分选择文科，大多数选择理科。
    在大学里面，文科与理科专业设置数，以10年为期，从由现在的文科生比理科生10:1改变为1:10.
    如此，才有可能为经济发展培训出合格的人才，否则的话，这种大学教育，与过去教育方式，一个样，是背着新学的名，行旧学之实际啊。
    在大学里面，只研究文学，研究当官，这叫大学嘛？在前世，一所大学里面，真正文科才几个专业？
    管理、会计、国贸，这些都应该是理科吧（虽然也有招文科生，但是文科生搞这些，问题颇大）。
    那些文科生，说一千道一万，主要就是马列学生，法律、文秘专业……，等等非常冷的专业。
    现在看到在民国时期，大学专业设置，如此本末倒置，杨兴才感到为什么中国人容易走极端啊。
    因为那时培养的很多大学高材生，主要是研究文学方面的，如此之下，缺乏最基本的逻辑分析能力，从而走向极端，从而将国家带到万劫不复境地。
    看到杨兴如此大加修改，在学校里面，高中理科与文科设置比例在1:5，录取比例在1:10。
    在大学里面，理科老师还可以获得一定比例的研发费用，如此之下，理科老师待遇竟然给人不降反升的味道。
    看到这里，应该算文科的张澜、罗纶等人目瞪口呆，但是也感到杨兴说得振振有词。
    你们看吧，现在文科成什么样子，就拿这个时候北大来说，几个文科教授，就是一个秀才出生，除了能够翻译点外国资料外，其他的诗词歌赋，与过去举人，进士相比，那就差远了。
    若是新式教育，就是培养出这种人，那叫新式教育吗？新式教育，是精通数理化生物的专业人才。
    当即，杨兴向大家说自己的新式教育，说现在新式教育，只是背了新式教育的名的旧式教育，是所谓的精英教育。
    在那以后，接受西方的物理、化学等科学教育，如此即使毕业后，不能成为一方专家，但也能搞造福一方啊。
    而不像现在，培养出一帮所谓的新式教育人才，由于全部是学中文的，国家用他的时候，他就能兼济天下，不用他的时候，只能独善其身。
    这些学好数理化的新式人才，由于知识的实用性，那真是走遍天下也不怕啊。
    如此之下，决定任命晏阳初为川省教育厅副厅长，以推动平民教育。
    听到这个任命，晏阳初连连表示拒绝道：督军，我在回国的时候，确定一辈子只办教育，不做官。
    杨兴笑道：晏先生，这大概不好吧。干事业，必须要有相应权利，没有权利什么事情都做不到。就像我现在有的事情是有点独裁，那主要是在大家迷茫的时候，在大家还没有看到效果的时候。
    晏阳初还是拒绝，且声言，若是强令自己为官，自己将马上离开川省。
    看到这里，杨兴当即大惊，只得任命其为川省教育厅顾问，川省平民教育基金会总干事，当然基金会董事长，则由杨兴自己兼任。
    由其主导在川省推行平民教育。
    如此，在张澜、骆成襄等人支持下，平民教育在川省迅速的推广开来。