第96章 数学符号体系

    第96章 数学符号体系
    金陵城，六角井小巷。
    顾氏晾完最后一件衣服，捶了捶酸痛不已的老腰，抹去额头上的汗水，听着大、小儿子争着沙漠里到底种了多少棵树，眼底全是笑意。
    对她来说，天幕里讲的学问和学院夫子讲圣人道理一样，完全听不懂。
    沙漠能种出树来是很新奇的事，也仅仅是新奇。
    可能唯一的作用就是，天幕提及、出现过的一些东西能作为茶余饭后的谈资，邻里邻居往来，说笑交谈都是提及天幕的风光景象，八卦闲言等。
    毕竟在金陵城内，和她一样的妇女孩童有很多很多，许多人的生活就是六角巷和周围几条巷子，中华门以及附近的街市，相当枯燥无味。
    天幕弥补了这一切，不说其他的，光是见识方面就让人受益匪浅。
    在天幕出现之前，顾氏对于海的模样还是想象的，虽然沿着城外的长江以下不远就是大海，但那是她一辈子都难以到达的地方。
    她完全想不出海水是哪种蓝色的，是衣服的蓝色还是天空的蓝色，又为什么是蓝色的，比秦淮河大多少才算得上一望无际，大海有没有尽头，尽头处又是什么等等。
    她没法想象飞行是什么样的感觉，无法想象庄稼播种收割用机器一开过去就割好了。
    更别说从年头到年底都没人提起过几次的沙漠，那是比大海还要遥远的地方。
    在沙漠种树啊
    这种艰辛她是能体会一些的，在乡下种水稻种冬瓜种白菜种萝卜，少浇一两次水就被晒蔫没法要了，而在沙子里种树，还干旱缺水，那更是可想而知的折磨了。
    原来沙漠的日子，比书上说的“大漠孤烟直”还要残酷得那么多，看那风沙刮得到处都是，想挑点水都没处挑去。
    顾氏是相当钦佩后人的这种壮举，同时也觉得他们有些傻，沙漠来了就往南跑就行了，为什么那么大的精力去种树，一种就是这么多年。
    顾氏想不通，也不会将心思放在这些问题上，对她来说，照顾好相公和两个孩子就是最大的事情。
    在照顾孩童这方面上，天幕也帮上了一些忙，天幕出手，那就没有哄不动的小孩，只要天幕一亮起来，就算上一瞬还哭得鼻涕虫乱飞，下一瞬就如同乖宝宝一样。
    顾氏知道，对大人来说天幕的世界是那么广阔、新鲜和有趣，更别提对好奇小孩子了，就算是奥德彪送香蕉、“打鱼”，那也比六角巷大好多，也有趣很多。
    而且听说天幕所传授的学问得到了朝廷的认可，称为新学，新学在洪武四年，也就是今年，要纳入学院授课和考核范围了。
    为此，还专门出了一本书，里面都是讲新学学问的，有三门分支学科。
    为此许多抵制新学的夫子都纷纷称病不授课了
    这些消息都是打水时听到的，顾氏不知道这些消息的真假，她歇了一会又担着木桶出去了，这年头可没有天幕那么方便，衣物可以在井旁浆洗，洗碗做饭用的水只能自己去担回来。
    “什么时候能用上会自己流过来的水就好了.”一想到天幕中打开开关就哗啦啦流出水的机关，顾氏心里就有些盼头，这些东西应该快了。
    远远还听到大儿子的声音传来，她知道是天幕又切换了。
    【不知道你们有没有和我一样的困惑，以前读书的时候总在想，为什么只有一条线宽的苏伊士运河，能通得过满载16万吨的货船】
    【苏伊士运河，1869年修筑通航，是世界上使用最繁忙的航线之一，它北起塞得港南至苏伊士城，长约190多公里，宽约365米，深16米，是沟通地中海与红海的重要通道】
    【它是亚洲与非洲的的交界线，也是亚洲与非洲、欧洲人民来往的主要通道之一】
    【它的年均通航量能达到全球的10%，集装箱运输量能占到全球的25%，吞吐量占全球贸易的12%-15%，中日韩与欧洲的商贸往来走的就是这条路线】
    【就是靠着这条运河，埃及凭借着收过路费都赚的盆满钵满，2022年靠此创收94亿美元】
    【在没有苏伊士运河的年代，亚洲和欧洲的往来只有两条路线，一是陆路，二是水路，水路绕道整个非洲，再向东进到达南亚各国，而后通过马六甲海峡，到达东亚各国】
    【水路这一条，比走苏伊士运河，大约要多走上万公里的路程，不仅航运成本直线飙升，整个航程时间要多上十几天，这也是为什么苏伊士运河这么重要的原因】
    【2021年苏伊士运河发生堵船事件，航道被堵塞6天，导致全球贸易瘫痪，每天净损失就高达60亿美元.】
    【.】
    明，金陵城。
    一众君臣对视一下，皆是无奈摇了摇头，看来此前关于走苏伊士运河北上红海，再出直布罗陀海峡，继而西进的计划行不通了。
    此时的苏伊士运河，要等到差不多500年后才挖通通航。
    现在就仅剩一个选项了，绕道整個非洲，从非洲西北角再扬帆西进。
    好在如今船队尚未出发，计划还能修改，要是在路上才得知此消息，那估计就浪费一次航行了。
    朱元璋知道，横跨大西洋登陆南美洲不是一蹴而就的事情，所以整个修改后的计划大致分为三期，第一期是沿着郑和下西洋航线，抵达阿拉伯海等地。
    第二期计划是绕行整个非洲，并和途径的地方建立起一定的贸易关系，以物易物，补充船队所需生存物资等。
    最后一期就是横跨大西洋了，这也是目的地，能不能到底达，登陆后如何寻找红薯土豆玉米等，没有人敢打包票，甚至天幕提及时，都只是说了大概在南美洲。
    三期计划，快的话都要7-8年，慢的话就不知道了。
    朱元璋甚至都没有把握，自己能不能在有生之年，能见到船队返航的那一天。
    不过评论区提过，大航海时代时，欧洲的造船技术和都没永乐时期的高明，如今又有全球地图和作物分布，在信息层面和人心层面上，比他们的优势大很多。
    唯一比他们劣势的地方，则是地理位置，我大明距离欧洲、非洲太远了，所以想横跨大西洋，要先从福建、广东等地起航，饶个一年两年才到达非洲，然后才能考虑横跨大西洋的事情。
    试错成本太高了.
    唐，长安城。
    类似的航行计划也需要做相应的修改。房玄龄等人看着苏伊士运河的风景，也不由得感叹这帮人的奇思妙想，这条运河与马六甲海峡等，地理位置极其重要，简直是上天赏饭吃的典型。
    而他们也不负所望，人工开凿190多公里，宽几百米，工程极为庞大，当真是难以想象当时那个盛况。
    这也是功在当代利在千秋的大型工程，效益比聚宝盆还夸张。
    李靖等一众名将看得眼都直了，好东西啊，可惜太远了。
    【想不到如今2024年，还能见到八股题，真的是害人不浅】
    【今天我刷到一道小学问题，问：3+6除3等于多少，小伙伴们暂停思考一下，你的答案是什么呢】
    【这样的题你看他是考数学吧，又是很多文字的描述像是在考语文，你说他是考语文吧，他最后的逻辑就是数学的计算】
    【我们知道，数学符号体系本身就是逻辑自洽完备的，它本身就能准确地传达信息，而用语言来描述上述的问题后，会使得问题含糊不清，你知道上面这题出题者的本意是什么吗？你知道这道数学题的运算顺序是什么吗？】
    【它这道题，问题太多了。比如第一个地方就是关于除的描述，因为数学课本上会去定义除和除以的关系，比如6除以3是6作分子3作分母，写成这样：6÷3；6除3则相反，6作分母3作分子，写成这样：3÷6】
    【它根本不符合我们日常的生活逻辑，就好像你在跟别人介绍的时候，你会去跟他强调除和除以吗】
    【当然不会，只要伱说除或者除以，对方都知道是什么意思，但是他在这里面却非要去咬文嚼字，这一个字之差，答案就天壤之别】
    【而且你要想表达3÷6，可以说成是3除以6，我实在想不出“除”这个定义有一丁点存在的必要性，除了拿来恶心人之外】
    明，金陵城。
    朱标等人费了一堆脑细胞才算是明白了“除和除以”的关系，正如天幕后生的说法，这个题目出得极为刁钻。
    而且既然考数学，用那套数学符号表示题目即可。
    在明知除和除以这两个概念的情况下，出题者无论是出于何种目的，故意的还是非故意的，态度和能力上，总有一个有问题。
    特别是这个“除以和除”的区别，朱标想了想，这个“6除3”完全可以用“3除以6”来表示，或者干脆表示两者含义相同，想表示3÷6就直接说3除(以)6，想表示6÷3就直接说6除(以)3。
    朱元璋皱眉不语，他向来憎恶咬文嚼字和里胡哨，也讨厌这种语出含糊的行为。
    按天幕来说，这个题目的计算还涉及运算顺序的问题，那这个问题出得更是有问题了。
    如此庸才！
    【第二个地方就是整个题目里面没有明确的运算顺序，谁先谁后根本不清楚】
    【那不清楚它的可能性就非常多了，你可以先说3+6先运算，我也可以说6除3先运算，就和鸡生蛋蛋生鸡一样，讲来讲去最后发现全是扯淡】
    【所以结合这种咬文嚼字这个题目，他其实可以列出四个算式】
    【第一个就是：3+6÷3，但很抱歉，在他们的标准答案中，这个答案是错的】
    【然后第二个算式：3+3÷6，这里就是咬文嚼字，除和除以的不同】
    【如果再把运算顺序咬文嚼指一下，那还有其他可能，就是(3+6)÷3，这里面就是前面的数字先相加，数学符号体系中，用()来表示运算等级更优先】
    【最后一种可能就是：3÷(3+6)。】
    【这是四种运算式，每个学生都有可能把它给想出来，答案可能是千奇百怪的，但是最终的正确答案只有一个】
    【但你看，我们如果想考数学的话，其实列一个式子就能更准确的表达我们的想法，用没有逻辑的文字来替代有明确逻辑的数学符号体系，真的是无比抽象.】
    明，金陵城。
    朱元璋等人恍然大悟，后世有如此完备的数学符号体系弃之不用，反而故意使用含糊不清的文字来描述题目。
    明明科学一道，都务求逻辑严谨，为何到了数学这一科上却是反行其道，虽然说这个问题只在小学中存在，但明显小学的孩子受影响会更大一些。
    朱元璋想不明白，而且从弹幕中来看的话，这种情况是非常常见的，几乎是人人都经历过，而且大部分人都对其无比厌恶。
    就退一大步来说，你要考较学生的阅读、理解能力，那也不是在数学这一学科上来考较学生，这完全是站不住脚的说法。
    想不明白不少人都摇头，任何考较都是考较学问，而不是考较扣字眼的能力，不能准确表达题目的意思，只能说明这个出题者有问题。
    特别是歧义这么多的题目，完全就不该出现。
    “这一套数学符号体系倒是能拿来使用。”刘基沉默了一下说道，后世之事，距如今太远，他们就算跟着口诛笔伐也于事无补。
    因为这套符号含义简洁且有严格的规定，能更为准确的表达和传递信息，特别是有眼前这个例子在。
    朱元璋没多想就点头了，还特别嘱咐，除和除以的含义一样。
    有了这些符号替代，以后关于计算的式子，其实能简化很多。
    《数学符号体系能有效避免语言的模糊性，这种题目属于是倒反天罡了。》
    《这里最大的问题，不是题本身严不严谨，而是该不该这样出，这样的题目考察的不是数学知识，对与培养数学兴趣毫无帮助》
    (本章完)