第96章 95. 何为钢琴重奏

    第96章 95. 何为钢琴重奏
    听到田老师生病的消息，两两分坐在钢琴前的小伙伴们面面相觑，都有些不同程度的惊讶。
    李安看了看表，距离排练开始还有三分钟。
    还差最后一个孩子，他的目光落到第一架钢琴空着的右半边。
    还没来的孩子不出意外就是最后的一声部了。
    就在这时教室门再次被推开。
    一名黑衣黑裤的短发清瘦女孩穿过楼道里家长们嘈杂的议论声，走进来教室。
    她看到李安的时候呆呆的表情中闪过一丝惊喜。
    孩子的表情骗不了人，这孩子给他的感觉就像就像看到他非常怎么形容那个目光
    李安正琢磨着，门口老董探头向他招了招手。
    “小李。”
    “大家坐好先准备一下。”
    李安说着走了过去。
    老董进屋凑到李安耳边说了几句。
    “没问题，我的排练课随时欢迎各位家长来旁听。”
    李安的声音不大不小，刚好足够让门外的家长们听到。
    老董听到“排练课”这三个字顿时咧嘴，心道还是你会啊。
    两人相视一笑。
    “董主任我先和孩子们认识一下，麻烦您找人再搬几个凳子过来，咱们教室里凳子不够。”
    说罢李安转身。
    迎着八张神色各异的小脸清了清嗓子，“各位同学好，先和大家解释一下。”
    “因为田老师忽然身体出了点小状况。”
    “从接下来直至咱们这台节目演出结束，期间将由我来陪同大家排练。”
    “我叫李安，你们以后叫我李老师就可以。”
    就在这时，一组蓝色小字从李安眼前飘起。
    【车琳的师生指数提升至35】
    李安一怔。
    车琳。
    车琳。
    车琳。
    他想起来了，上次舞台考核结束之后潜在师生列表大换血。
    一个叫车琳的名字出现了，如果他没有记错当时对方的师生指数应该是27点。
    再次扫所眼前八个孩子，他已经知道是谁了。
    “来各位同学自我介绍一下。
    “老师我叫陈雨桐。”
    “老师我叫马可。”
    “老师我叫徐梦雅。”
    “李老师我叫黄如意。”
    “李老师我叫章天来，音十章。”
    “李老师我叫迟俞。”
    “李老师我叫郑博文。”
    李安的目光最后落到了最后走进教室的那张呆滞的短发面孔上。
    片刻。
    “李老师好，我叫车琳。”
    这个稚嫩带着点沙哑的嗓音，李安记住了。
    李安拿铅笔把每个孩子的名字和声部记下来，之后排练开始。
    “大家昨天回去之后有没有进行练习。”
    “有！”“练了！”
    两种声音并驾齐驱。
    初次见面李安暂且相信各位小天使。
    就在这时一名教务老师推门小声问，“李老师打断一下，还需要几张凳子。”
    李安打量一圈。
    “六张，辛苦了刘老师。”
    -
    李安打开录像架好手机，“大家先合一遍我听听。”
    他话音落下，八个孩子坐正伸出手。
    李安端着总谱，前三个小节是一声部的独奏。
    只见第一钢琴前的车琳轻轻点了三下头，抬手落指弹奏出引子旋律。
    下键扎实，李安一瞬心里做出评价。
    旋律进行到第三小节，剩下的声部同时进入。
    八个人，13只手同时按响，四台钢琴的音量同时出来，丰富的和声色彩顿时充满整个教室。
    但仅仅是色彩丰富，其中不乏有人弹错音，有人进慢了。
    只五小节之后，音乐逐渐混杂起来。
    这时第一个家长悄悄走了进来。
    接着是第二个。
    第三个。
    第四个。
    李安余光数了数，进来了七个家长，加老董一共八个人坐到了他的身后。
    就在合奏结束时，理应不该再有任何琴声出现。
    可由于二声部的孩子脚下没松开延音踏板，导致最后的和弦突兀的冒出。
    孩子转身之后发现爸爸妈妈都坐在身后，有的孩子不自觉的紧张了起来。
    加上刚才的收尾失误，现场的气压一时又高了一档。
    李安鼓掌站在教室中间鼓了鼓掌，一瞬成为了所有目光的焦点。
    “很好。”
    说完他转向家长们，“孩子们才排练了三天，能完整的合下来还不错。”
    迎着个别家长略带质疑的目光，李安丝毫不尴尬，反正之前又不是他排的。
    的确。
    很好是扯淡，还不错也谈不上。
    音乐这东西骗不了人，家长们不是聋子。
    所以有些话他必须借着这个机会先说明白。
    “田老师之前有没有给大家讲过什么是钢琴重奏。”
    “钢琴怎么重奏。”
    两个问题抛出，教室继续安静。
    李安讲解道：
    “钢琴重奏主要指又钢琴参与的一种或多种乐器演奏活动，常见的形式以纯钢琴重奏和钢琴与其他乐器重奏两种。”
    顿了顿。
    “纯钢琴重奏指只有钢琴一种乐器参与的重奏，形式多为双钢琴、四手联弹，六手联弹，八手联弹。”
    “而我们这一个舞台编制更大。”
    “十六手联弹。”
    说着他的语气不有严肃起来。
    “我可以明确的告诉大家，这是一个艰难的任务。”
    片刻他给出专业解释。
    “从舞台审美的角度而言，如果我们每个人在演奏的力度、速度、技术，甚至包括对结构演奏风格的不能建立同一标准，那么就无法在最后达到一个具有审美高度的舞台表演。”
    “如何建立统一的演奏标准，也就是如何排练重奏。”
    说着他的目光转向家长方向，从一束束聚焦而来的目光中，他感受到不少家长认真聆听的态度。
    “那么如何排练？”
    “最重要的是每个参与成员必须先完成个人独立部分的练习，这是合作的前提，也是合作成功的基本保证。”
    “所以我希望在座的各位家长这段时间能在百忙之中抽出时间来陪孩子下去做练习，这个节目不但是我们钢琴组音乐会的压轴节目，更是孩子学琴生涯中的一次重要体验。”
    顿了顿。
    “恳请各位重视起来。”
    李安的话感染到了一个女家长，“李老师，我们怎么陪孩子练习您吩咐就是了。”
    接着另外两个家长也跟着附和道。
    李安微笑着向说话的家长点了点头，接着转身正式开始了今日的排练课。
    -
    “各位同学请拿起你们的谱子和笔。”
    关于钢琴重奏这件事，李安有特别的经验。
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    (本章完)