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李氏荣华 作者:缓归矣
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走上十几二十分钟，饭后散步无意中也就做好了，崔氏则喜欢去小花园里走两圈。对于这点李昭双手双脚点赞，受限于科技也许古人说不出太多因为所以然，但是他们自有一套行事准则。
大约一刻钟的功夫，李曦等才姗姗而来，片刻后徐先生也到了。这位先生知天命的年纪，看上去就是个文化人。当然本质上也是个文化人，是雍州有名的才子。若非无心出仕又曾受崔氏恩惠，是万不可愿意来教女学生的。
如今要来教一群女学生，好在崔氏话说得漂亮，让他随着心意来，若有可造之材就请他尽兴教导一二，若资质平平，随便教些也尽够她们受用一生。
李昭等恭恭敬敬向他行弟子礼，虽然行的是弟子礼，但未经隆重拜师礼严格说来也算不得正经八百的弟子。好比国子监的学生都可称其中博士为先生，却不能称是亲传弟子。
如今师徒关系仅次于父子，常言道生我者父母，教我者师傅。师徒荣辱与共，拜师收徒谁也不敢马虎。
徐先生也不多言，直接让所有人写以一篇《小雅鹿鸣之什》，字如其人嘛！
一路看下来，与他所料差不离，李曦年长，腕力足积累深，一手小楷形体方正，笔画平直，如其人秀丽稳重。
三娘习得是草书，婉转绵延，形体甚美，神韵尚浅，不过思其年龄，已算小有所成。
余者差强人意。
徐先生移步李昭，目光一动，略诧异地看她一眼，软软糯糯，漂亮可爱的小家伙，字可不像她这个人。
李昭写字很慢，此时还在聚精会神地徐徐写着，落笔有力，收笔处隐隐有金钩铁划之势。
李昭悬肘将最后一笔逆锋入纸，徐先生便问道，“你描谁的字帖？何时始学书法？”
李昭肃身回道，“五岁初临摹吾家大兄。”上辈子当然不能告诉你。
徐先生一笑，既有了然又有惊讶，李湛一手草行剑拔弩张，气势磅礴，李昭临他的字体怪不得有此气势，只想不到她舍其姐选其兄。至多两年竟还能学到其兄几分精气神，这一笔字远胜旁人。
“平日如何练字？”
李昭不禁面露苦色，“将纸张悬挂于墙上。”说起来都是泪，她一时鬼迷心窍说要跟李湛习字，从此走上不归路。李湛这个虐待狂，就喜欢看她小小一只，苦哈哈地练字。李昭表示，学了小二十年书法，就数这两年最累。
徐先生捋须淡笑，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能，你可明白？”
李昭恭敬道，“学生明白，吃得苦中苦，方为人上人，谢先生教诲！”
徐先生一琢磨，深觉此句精妙，“这是你自己悟出来的？”
“不是”李昭飞快摇头，中国人都知道啊！原作者是谁我就不清楚了。“我忘了哪里看到的了，挺好记的就记住了。”没点人生阅历，这话根本说不出来，她一小孩子可没这觉悟。
徐先生点了点头，背着手走了，开始正式授课。
学生水平参差不齐，徐先生也不一概而论，令其他人就他所指出地问题重新练字。择了一文章问李昭可学过，李昭摇头，便令她朗诵，等她读完又问其意，有何领悟。然后徐先生就侧目了，感慨到底是首屈一指的世家，家学渊源。他在李家区区三年，所见天资卓越的李氏子弟便有十数人，就连李家女公子中也很有几个天赋上佳者。好天赋再加上得天独厚的资源，本人又上进刻苦可不就把别人远远甩在后头了，无怪乎李氏能屹立于雍州数百年不倒，连君王都要顾忌三分。
李昭要是知道徐先生怎么想的，只会说，新瓶装旧酒，要是还做不到如此她可以去死一死了。
一开始她是藏拙想装正常小孩的，结果有一天李曦和李湛以为她睡着了，就开始互相唉声叹气，内容是：妹妹以前挺聪明，怎么退烧之后，不仅人和事都忘了，人也笨了，之前明明一教就会的啊！
李昭当时的心情犹如一千头草泥马在脑中呼啸而过，她又犯蠢了！！自此李昭便稍微放开了手脚学习，但是也不敢过分，小孩再聪明那也不能和成人一样，对吧！
不用真的像个小孩子一样学习，李昭还是挺乐意的，谁愿意掰着手指头算数啦，谁愿意写错字背错句然后多来几遍啦，兄姐高兴，自己省事何乐而不为呢。且学得快一些就能多学一些，兄姐都很聪明，原主貌似也很机灵的样子，她怎么着也不能太令人失望，可要是她把老本吃完之后泯灭众人怎么办！？于是李昭一面吐槽这种给幼儿园小朋友布置中考生学习任务的行径，一面勤勤恳恳的汲取新知识，在吃老本的同时攒本钱，起码得做到收支平衡。
第14章 恃才傲物戏弄人
徐先生指点了李昭几处便去考校五娘，发现一个天赋上佳的苗子，固然让他喜出望外，但是也不至于忘乎所以，本职工作还是得做的。
有李昭珠玉在前，五娘更是苦逼，一篇文章不明句读，读得磕磕巴巴，根本不解其意。徐先生便亲自读了一遍又为五娘解释文意，只五娘许是第一次正经上课，又有姐妹们在旁，心中紧张状态难寻。徐先生无法便让她反复朗诵，书读百遍，其意自明。
李昭在旁听五娘诵读文章，三遍下来发现五娘犯了老毛病，又不会断句了，把刚学的全还给了徐先生。这也怪不得五娘，眼下虽有句读之说，一些书中也会用到各种奇奇怪怪的符号来断句，但是并没有形成一个统一规范的体系，连符号都没有统一的标准。李昭曾专门对一些书研究过，某些该停顿的地方会出现三角形、圆圈、点、顿号、横线、竖线等符号现，只是出现哪种符号非常随意，并且很少出现，一些文章中甚至通篇未必使用。
有经验的人还好，根据之、乎、者、也、焉、哉、邪、耳等词汇及其上下语境可以理解，但是对小孩子而言就是一团乱麻。
李昭拍拍五娘的肩膀，五娘哭丧着脸转过头来，可怜兮兮道，“阿昭~我头晕~”
李昭忍俊不禁，指了指几案上的纸，那文章她背过，遂李昭已经默好。这是她的习惯，凡学文章就重新抄一遍然后加上注释和标点符号，这样理一遍就好理解多了。
五娘不解地看着李昭，李昭指着其中一句道，“我听你是‘年十五，好古文六艺经传，皆通习之’这么读的，可是你想六艺经传是必学的，其内容如此庞杂，一十五的少年会每一样都喜欢吗，遂应是‘年十五，好古文，六艺经传皆通习之。’断句时，
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走上十几二十分钟，饭后散步无意中也就做好了，崔氏则喜欢去小花园里走两圈。对于这点李昭双手双脚点赞，受限于科技也许古人说不出太多因为所以然，但是他们自有一套行事准则。
大约一刻钟的功夫，李曦等才姗姗而来，片刻后徐先生也到了。这位先生知天命的年纪，看上去就是个文化人。当然本质上也是个文化人，是雍州有名的才子。若非无心出仕又曾受崔氏恩惠，是万不可愿意来教女学生的。
如今要来教一群女学生，好在崔氏话说得漂亮，让他随着心意来，若有可造之材就请他尽兴教导一二，若资质平平，随便教些也尽够她们受用一生。
李昭等恭恭敬敬向他行弟子礼，虽然行的是弟子礼，但未经隆重拜师礼严格说来也算不得正经八百的弟子。好比国子监的学生都可称其中博士为先生，却不能称是亲传弟子。
如今师徒关系仅次于父子，常言道生我者父母，教我者师傅。师徒荣辱与共，拜师收徒谁也不敢马虎。
徐先生也不多言，直接让所有人写以一篇《小雅鹿鸣之什》，字如其人嘛！
一路看下来，与他所料差不离，李曦年长，腕力足积累深，一手小楷形体方正，笔画平直，如其人秀丽稳重。
三娘习得是草书，婉转绵延，形体甚美，神韵尚浅，不过思其年龄，已算小有所成。
余者差强人意。
徐先生移步李昭，目光一动，略诧异地看她一眼，软软糯糯，漂亮可爱的小家伙，字可不像她这个人。
李昭写字很慢，此时还在聚精会神地徐徐写着，落笔有力，收笔处隐隐有金钩铁划之势。
李昭悬肘将最后一笔逆锋入纸，徐先生便问道，“你描谁的字帖？何时始学书法？”
李昭肃身回道，“五岁初临摹吾家大兄。”上辈子当然不能告诉你。
徐先生一笑，既有了然又有惊讶，李湛一手草行剑拔弩张，气势磅礴，李昭临他的字体怪不得有此气势，只想不到她舍其姐选其兄。至多两年竟还能学到其兄几分精气神，这一笔字远胜旁人。
“平日如何练字？”
李昭不禁面露苦色，“将纸张悬挂于墙上。”说起来都是泪，她一时鬼迷心窍说要跟李湛习字，从此走上不归路。李湛这个虐待狂，就喜欢看她小小一只，苦哈哈地练字。李昭表示，学了小二十年书法，就数这两年最累。
徐先生捋须淡笑，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能，你可明白？”
李昭恭敬道，“学生明白，吃得苦中苦，方为人上人，谢先生教诲！”
徐先生一琢磨，深觉此句精妙，“这是你自己悟出来的？”
“不是”李昭飞快摇头，中国人都知道啊！原作者是谁我就不清楚了。“我忘了哪里看到的了，挺好记的就记住了。”没点人生阅历，这话根本说不出来，她一小孩子可没这觉悟。
徐先生点了点头，背着手走了，开始正式授课。
学生水平参差不齐，徐先生也不一概而论，令其他人就他所指出地问题重新练字。择了一文章问李昭可学过，李昭摇头，便令她朗诵，等她读完又问其意，有何领悟。然后徐先生就侧目了，感慨到底是首屈一指的世家，家学渊源。他在李家区区三年，所见天资卓越的李氏子弟便有十数人，就连李家女公子中也很有几个天赋上佳者。好天赋再加上得天独厚的资源，本人又上进刻苦可不就把别人远远甩在后头了，无怪乎李氏能屹立于雍州数百年不倒，连君王都要顾忌三分。
李昭要是知道徐先生怎么想的，只会说，新瓶装旧酒，要是还做不到如此她可以去死一死了。
一开始她是藏拙想装正常小孩的，结果有一天李曦和李湛以为她睡着了，就开始互相唉声叹气，内容是：妹妹以前挺聪明，怎么退烧之后，不仅人和事都忘了，人也笨了，之前明明一教就会的啊！
李昭当时的心情犹如一千头草泥马在脑中呼啸而过，她又犯蠢了！！自此李昭便稍微放开了手脚学习，但是也不敢过分，小孩再聪明那也不能和成人一样，对吧！
不用真的像个小孩子一样学习，李昭还是挺乐意的，谁愿意掰着手指头算数啦，谁愿意写错字背错句然后多来几遍啦，兄姐高兴，自己省事何乐而不为呢。且学得快一些就能多学一些，兄姐都很聪明，原主貌似也很机灵的样子，她怎么着也不能太令人失望，可要是她把老本吃完之后泯灭众人怎么办！？于是李昭一面吐槽这种给幼儿园小朋友布置中考生学习任务的行径，一面勤勤恳恳的汲取新知识，在吃老本的同时攒本钱，起码得做到收支平衡。
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徐先生指点了李昭几处便去考校五娘，发现一个天赋上佳的苗子，固然让他喜出望外，但是也不至于忘乎所以，本职工作还是得做的。
有李昭珠玉在前，五娘更是苦逼，一篇文章不明句读，读得磕磕巴巴，根本不解其意。徐先生便亲自读了一遍又为五娘解释文意，只五娘许是第一次正经上课，又有姐妹们在旁，心中紧张状态难寻。徐先生无法便让她反复朗诵，书读百遍，其意自明。
李昭在旁听五娘诵读文章，三遍下来发现五娘犯了老毛病，又不会断句了，把刚学的全还给了徐先生。这也怪不得五娘，眼下虽有句读之说，一些书中也会用到各种奇奇怪怪的符号来断句，但是并没有形成一个统一规范的体系，连符号都没有统一的标准。李昭曾专门对一些书研究过，某些该停顿的地方会出现三角形、圆圈、点、顿号、横线、竖线等符号现，只是出现哪种符号非常随意，并且很少出现，一些文章中甚至通篇未必使用。
有经验的人还好，根据之、乎、者、也、焉、哉、邪、耳等词汇及其上下语境可以理解，但是对小孩子而言就是一团乱麻。
李昭拍拍五娘的肩膀，五娘哭丧着脸转过头来，可怜兮兮道，“阿昭~我头晕~”
李昭忍俊不禁，指了指几案上的纸，那文章她背过，遂李昭已经默好。这是她的习惯，凡学文章就重新抄一遍然后加上注释和标点符号，这样理一遍就好理解多了。
五娘不解地看着李昭，李昭指着其中一句道，“我听你是‘年十五，好古文六艺经传，皆通习之’这么读的，可是你想六艺经传是必学的，其内容如此庞杂，一十五的少年会每一样都喜欢吗，遂应是‘年十五，好古文，六艺经传皆通习之。’断句时，
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